先天特性测试(八字测试先天)
目录导读：
先天特质沙盘企鹅特性代表人物
先天特质沙盘企鹅特性代表人物是猪八戒。猪八戒性格温和，不爱闹事，被人误以为懒惰，但他该做的事情一件也没少做，企鹅特性的品德性格特点是温和、稳重、配合性强、喜欢合作完成工作，这种性格特点有点缺乏主见、喜欢依赖他人，不喜欢变来变去。
气质类型测试是?
测试出一自个的气质属于那种类型。
气质（Temperament）是表此刻心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心理特征。人的气质差别是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。孩子刚一落生时，最先展现出来的差别就是气质差别，有的孩子爱哭好动，有的孩子平安稳定安静。
它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。气质不能决定一自个的成就，任何气质的人只要经过自身的努力皆能在不同实践范畴中取得成就，也可可以成为平庸无为的人。
气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感感情、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表此刻情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的敏锐或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。
著名心理测试量表
著名心理测试量表
心理测验（mental test）是依据一定的金科玉律和心理学原理，使用一定的操作流程给人的认知、行为、情感感情的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中可以帮到当事人了解本人的情绪、行为模式和人格特点。以下是我整理的著名心理测试量表，仅做参考，欢迎大家阅读。
卡特尔16项性格特质测试
16PF是美国心理学教授卡特尔编制的一套个性心理测验(简称卡氏量表)。卡氏个性测验量表是目前全地球应用最为宽广的心理测验工具，译成多国文字，已有法、意、德、日、中等国修订本。
十六种人格因素测试，现已普遍应用于和心理咨询、生涯设计、人才选拔、职业指导和潜能开发等应用心理学工作中，不但能明确刻画十六种基本的人格特性，并且还能依据实验统计的结果所得的公式，推算出很多可以刻画人格类型的双重因素。
16PF性格特质测试是心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的得力工作助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的工具软件。
艾森克人格测试
EPQ有四个量表，分别是精神质(P)、情绪稳定性(N)、内外向(E)和效度量表(L)，对个性特质和心理健康皆能较好的测查，只有88个题目，题量适中，功能较全，在精神医学、心理咨询等行业都普遍应用，特别是它的50多年的历史 和几番修订补充，奠定了它在心理学的重要地位，在心理门诊中应用最为广泛。
EPQ量表主要用于正常人的人格测量，临床上也用于精神病理方面的研究与测量，N量表对临床具有一定的意义，高N分代表情绪的不稳定，有神经症倾向的人N分多数都高。P量表主要用于测查有精神病倾向的人。假如P分很高，则考虑有精神病倾向，应作进一步检查，以明确诊断。
大学生人格问卷(UPI)
大学生人格问卷(UPI)是测量大学生心理健康水平的一个重要量表，也是心理咨询师职业培训中必须掌握的心理测验之一。大学生人格问卷主要用于大学生心理健康水平的评价，大学生心理问题的筛查，大学新生心理档案的建立和心理健康的动态观察，及时发现有问题的受试者，以便及时对有心理问题的大学生提供有针对性的心理咨询服务，并作出对应的心理危机危难干预措施。
大学生人格问卷(UPI)测试软件功能齐全，操作简便，可有效地减轻心理咨询师的工作量，是高职高专学校、高等院校、大学生心理咨询中心、心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一，是心理咨询工作的得力助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的软件之一。人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一，是心理咨询工作的得力助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的软件之一。
康奈尔医学问卷(CMI)
康奈尔医学问卷(CMI)不但可以帮助我们收集到临床医生经常询问的资料 ，同时还能收集到大量临床上经常容易忽略的躯体和行为问题，能较全面地了解健康方面的相关问题，为心理诊断提供翔实的临床资料 ，减少心理咨询师误诊误治情况的发生 ， CMI在评价精神状况的同时，考虑到全面的躯体症状与精神症状的关系 ，突出症状和功能在健康评价中的效果，适合使用于14岁及以上的成人。 CMI主要使用于以下四个方面：
1、在综合医院及精神心理专科门诊筛查精神心理障碍的可疑者;
2、心理咨询师用于鉴别躯体疾病和心理疾病;3、正常人群筛查躯体和心理障碍;
3、流行病学研究中，作为一般健康的状态情况的评价指标;
4、医学教学和科研中用来采集标准病史。
CMI的应用价值：
1、为医院门诊提供了标准化的采集病史方法及筛查精神障碍的工具;
2、在正常人群中，早期发现心身障碍者，为开展社区，团体的保健工作提供根据;
3、了解正常人群心身健康水平，为特殊专业选择人员提供基础数据;4、用于指导心理干预措施的实施;5、用于心身疾病。神经症和躯体疾病的临床研究。
Olson爱情婚姻质量问卷
Olson爱情婚姻质量问卷是美国明尼苏达大学Olson教授在"爱情婚姻预测推算问卷(PREPARE)"基础上编制的一份爱情婚姻测试量表。爱情婚姻幸福与否受多维因素作用与影响，它主要源于三个方面:
1。个体因素，包括文化背景、价值观、对爱情婚姻的期许、在爱情婚姻中承担的义务和个性等，
2。婚际因素，包括夫妻间权力与角色的分配、夫妻间交流、夫妻间解决冲突的方式与能力、性生活等;
3。外界因素，包括经济状态、与子女父母的关系、亲友的关系等。
Olson爱情婚姻质量问卷与其它爱情婚姻问卷相比，它的信度和效度检验具有样本量大、控制了背景因素干扰、多维度、夫妇双方评估等优点。目前，它主要用于爱情婚姻咨询工作中，用以判断爱情婚姻的满意程度，识别爱情婚姻的冲突所在，以便有针对性地开展爱情婚姻治疗和效果观察。
霍氏职业兴趣测验
兴趣是激励行为的重要动力。通常一个人所发挥出来的才能与一自个的潜在能力相比，犹如冰山之一角。要是一个人对他(她)所从事的工作有浓厚的兴趣，就可以发挥自己全部才能的80%-90%，并且能较长久保持高效率而不觉疲劳，而对缺乏兴趣的工作，只能发挥其全部才能的20%-30%，且容易感到精疲力尽。
各个年龄阶段的人都需要更加的多地了解有关职业选择的'知识，需要明白不同职业对人的生理、心理特点有哪些不同的要求，需要明白如何去获得自己所适合和所愿意从事的职业机会，需要明白不同职业将给人生带来如何的变化等等。
霍氏职业兴趣测验是在职业指导、生涯设计、升学就业等方面具有直接作用的指导工具。兴趣测验之所以对职业指导有直接作用，是由于兴趣测验可以测量出求职者未知的或未经识出的兴趣中心，或者证实求职者声称的兴趣是否与实际个性相符等等，通过兴趣测验可以发现一个人名符其实的兴趣所在。因此兴趣测验愈来愈广泛地应用到生涯设计工作中。在诸如高考专业选择、人员安置、下岗职工再就业、人才选拨、劝导改行等方面都发挥出它专有的效能。本软件依据职业心理学家霍兰德教授的职业兴趣测验量表编制而成，是心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的得力工作助手，也是广大心理学爱好者了解自我、发展自我、生涯设计的必备软件。
瑞文标准推理测验
瑞文标准推理测验(Raven's Standard Progressive Matrices简称SPM)是英国心理学家瑞文(J。C。Raven)设计的非文字智力测验。直至现今仍在普遍使用，有着重要的论理意义与实用价值。该测验的优点在于适用的年龄范围宽，测验对象不受文化、种族与语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。本测验既可个别进行，也可团体实施，使用方便、省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度与效度。瑞文标准推理测验可以 使用于智能诊断和人才选拔。用该测验可以进行各类比较性研究，特别能够起到好作用的作跨文化研究，以及正常人、聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。
不论团体施测或个别施测均应为每个受试者准备一张答卷纸，一个测验图册，提供或要求受试者备铅笔一支。一般正常三年级以上儿童与65岁以下成人均可用团体测验，其他受试对象则用个别施测。
学习问题诊断测试
学习问题诊断测试量表采用了我国多位教育心理学工作者共同编制的学习问题诊断测试量表，该量表150个测题 ，从17个方面检测学生学习中存在的问题，打比方说听课，复习，笔记，学风，学习态度，注意和提防力，记忆力，观察力，思维能力，学习动机，自我管理，人格因素，外在因素等17个诊断因子，通过该测试可以了解学生学习问题的存在问题，从而针对存在的问题采取弥补补充措施，早日获得良好的学习效果，是现代家长和中小学老师科学教育孩子的得力助手。
中学生心理健康综合诊断测验
随着素质教育的全面开展，学生心理健康的状态情况日益得到家庭、学校和社会的普遍注重和重视。中学生心理健康综合诊断测验是我国心理学工作者依据日本铃木清等人的心理健康量表改编而成，主要用于检测中学生心理健康水平，从八个方面对中学生的心理状况进行评价，分别是学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等八个因子，可以较为全面地测量中学生心理健康的状态情况，对提高中学生心理素质，完善个性发展，促进心身健全有重要意义。本测验共有100道测题，为团体测验，也可用于个别案例施测，测验结果应由心理咨询师或心理健康教师等心理学专业工作者向受试者解释报告。
小学生心理健康评定量表
国内和国外心理学者和精神医学工作者都对小学生心理健康测量做过大量的研究，但大都为自陈式量表，这对于小学生来讲是不适合的，由于小学生的个人意识和自我认知水平不高，很难客观评价自我，因此小学生心理健康测量适宜采用自评与他评相结合的方式进行。《小学生心理健康评定量表》是我国心理学工作者和小学老师共同编制的一份心理健康问卷，共有80道测题，从八个方面对小学生心理健康的状态情况进行评价。本量表为团体测验，也可以独立个别施测。
心理测验
心理测验（mental test）是依据一定的金科玉律和心理学原理，使用一定的操作流程给人的认知、行为、情感感情的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中可以帮到当事人了解本人的情绪、行为模式和人格特点。
种类
心理测验是判定个别差别的工具，个别差别包括许多方面，并可在不同的目的与不同的情境下去研究，这就使测验具有了不同的类别和功用。
功能分类
1。能力测验
能力一词，其含义颇为笼统。从心理测验的看法看，可将其分为实际能力与潜在能力。实际能力是指个人当前“所能为者”，即代表个人已有的知识、经验与技能，是正式与非正式学习或训练的结果。潜在能力是指个人将来“可能为者”，是在给予一定的学习机会时，某种行为可能达到的水平。有人把测量潜在能力的测验称作能力倾向测验（也叫性向测验）。事实上二者很难分清。能力测验又可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。前者即通常说的智慧测验，后者多用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能。
2。成就测验
主要用于测量个人?或团体 经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。由于所测得的着重是学习成就，所以称做成就测验，最常见的是学校中的学科测验。不管成就测验还是能力测验?包括能力倾向测验 ，所测得的都是个人在其先天条件下经由学习的结果。不过成就测验多是测量有计划的或比较确定的情境（如学校）中学习的结果，而能力测验，尤其是能力倾向测验则是测量较少控制的或不大确定的情境中学得的结果，也就是在个人生活之中经验累积的结果。
3。人格测验
人格测验主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念、价值观等方面的个性心理特征，亦即个性中除能力以外的部分。
对象分类
1。个别测验
个别测验每次仅以一位被试为对象，一般是由一位主试与一位被试在面对面的情况下进行。此类测验的优点在于主试对被试的行为反应有较多的观察与控制机会，尤其对某些人（如幼儿及文盲）不能使用文字而只能由主试记录其反应时，就非采用面对面的个别测验不可。个别测验的主要缺点是不能在短时间内经由测验收集到大量的资料，而且个别测验手续复杂，主试需要较高的训练与素养，普通人不易掌握。
2。团体测验
团体测验是在同一时间内由一位主试?必要时可配几名助手对大部分人施测。此类测验的优点主要在于可以在短时间内收集到大量资料，所以在教育上被普遍采用。团体测验的缺点是被试的行为不易控制，容易产生测量误差。
方式分类
1。纸笔测验
测验所用的是文字或图形材料，实施方便，团体测验多采用此种方式编制。文字材料易受被试文化程度的作用与影响，因而对不同教育背景下的人使用时，其有效性将降低，甚至没办法使用。
2。操作测验
操作测验项目多属于对图片、实物、工具、模型的辨认和操作，无需使用文字作答，所以不受文化因素的限制。此种测验的缺点是大多不适宜团体实施，要花费大量的时间。
3。口头测验
相关书籍测验项目为言语材料。主试口头提问，被试口头作答。以上几种分类都是相对的，从不同的角度进行分类，同一个测验可以归为不同的类别。
过程分类
1。标准化测验
当测验依照标准化流程进行编制时，所得的测验是一种标准化测验。标准化测验一般由素养较高的心理学专业人员编制，流程较规范、完整，所花的代价较高，因此，标准化测验的科学性与价值也较高。标准化心理测验通常也称为心理量表，它不但在编制流程上要标准化，并且在测验施测、分数评定、结果解释方面也要标准化。
2。非标准化测验
与标准化测验相对的是教师自编的非标准化测验。这类测验不能准确地在一个分数量尺上鉴定被试的心理水平，它只能粗略地用于对人的心理个别差别进行分类或分等。
;怎么测试一个人有什么天赋
一、测试本人的天赋测试方法许多，主要方法可以有：
1。专业试题测试
互联网有专业的IQ类、天赋类测试题目；通过题目测试
2。观察本人的擅长。
学习过程中，善于发现自己容易上手的学习范畴；该范畴是最易接近天赋的。
3。汇总本人的兴趣。
知识的范畴许多，留意自己爱好兴趣（废寝忘食那种的兴趣）；任何人只有24小时的时间，除了工作学习外，留意自己热爱做的事情，占用时间最多的也是兴趣点；
4。逆向思维排除法。
发现自己做起来困难或不有兴趣的事情，就能够排除它们不是天赋了；
二、天赋对人毕生作用与影响很大，主要有以下方面
1。天赋对人生益处
占有特长的人，在本人天赋范畴学习能力快，专业能力强，具备同龄人不具备的竞争角逐优势
2。天赋对人生误处
天赋只是先天条件占有优势，不代表后天就有优势；要是一个人恃才傲物，后天不努力，最终也是一事无成，反由天赋变自负误己毕生。
3。对待天赋的正确态度
天赋只不过是一个先天因素，需要结合后天努力，才会发挥作用，而且勤能补拙，后天努力到一定程度可以补偿先天的劣势。
也就是说，通过专业的测试和生活之中细微观察都可以测试本人的天赋；但是对天赋要有一个正确的认识，才会有名符其实的益处。
皮纹测评 了解孩子天赋
在yiqing期间通过线上有幸参加了朗纹（中国）因材施教儿童发展中心的初级皮纹分析师的学习与考试，真正意义上清楚明白了什么叫因材施教，如何依据孩子的先天性格定向的去做到家庭中的引导，如何利用孩子的学习通道辅助他学习，如何利用先天优势激发他的兴趣以及有效的沟通。包括对成人—从近日的自己爱人、亲人，同僚以及假如放到职场、升学如何做正确的选择。
2023年初期接触皮纹是在孩子的图书馆有皮纹测评的项目， 那个时候皮纹的老师拿着我的手看了看指纹说 你是个闷头做事的人，你丈夫无需什么富饶的物质奖励，仅需要拉着你的手说”妻子辛苦了”抱一抱 就会完全软下来的人。那一霎那震撼到了，我说这是什么学问，在看手相么？后来开始有兴趣知道了这是一个能非常好的了解自己以及家人先天性格及潜在的能量的，一个具有很大价值感的事情，直到2023年5月 给孩子和自己都做了皮纹测评，解开了我这么多年看书为啥跳行 看文件为啥漏字缺字，又事事爱较真 求个真理的迷题。变成了收益者后我就决心要学习这门“技能”，让更加的多的父母在了解孩子的路上更顺畅，与孩子交流无障碍。
皮纹是一个永不会变，具有唯一性且有高度稳定性的，即便因劳动磨损后再生的皮纹样式、数量、纹形都还是会与原来的相同。但皮纹测评出来的结果不能直接定义为一自个的聪明才智，皮纹先天遗传的一些特质会随着环境和关系而产生不同的变化，很有优势的部分假如家庭环境忽视，亲人家人不关注的情形下，优势也会被掩藏。但先天气质里面本身相对弱的一面假如加以特意练习 也会变的更好。
皮纹检测最要紧的目的就是让父母了解后天应该怎么样针对孩子的个别差别，透过适当的教育方式去启发，每个孩子皆能人尽其才，发挥所长。
下面简介下皮纹的那种以及皮纹测评的数值：皮纹大体上分三大类：斗纹型、箕纹形、弧纹形；
皮纹测评几个重要的数值：
TRC（先天学习潜能）
ATD（学习灵敏度、情绪敏感度）
学习通道：体觉型、视觉型、听觉型，
坚持指数，
先天行为导向：动机型、构思型，
先天学习风格主要四大类：认知型、模仿型、逆思型、开放型；
在学习了皮纹测评相关知识后终于把孩子的报告和本人的报告数值捋清楚明白了，哈哈
皮纹对于我来讲不但是打开了了解孩子的一道门，不但仅是从业的一张纸，而是让我在教育的这把火上撒上了热忱的白磷粉，愿意做一个因材施教的推广者，去给那些有困惑、焦虑的家庭得以释怀，让自己的娃娃们长成他们本应长成的样子。
MBTI | 天生不同:人格类型识别和潜能开发
据统计，在美国每年有300万人参加MBTI测试，其中超过80万人为管理层。在世界100强公司中，89%的公司都使用MBTI作为管理冲突、发展领路人力、提升组织绩效的重要方法，80%以上的高层管理者、高级人事主管都在使用这个工具。
在当今各种人格测验中，MBTI是在中国被普遍接受和应用的西方人格测量工具之一，它较符合中国人判断他人的思维习惯。应用好MBTI，可以帮助我们认识自己和他人，也能启发我们探究在中国文化历史下形成的中国人的人格特征。
不管你是家长、教师、学生、咨询师还是一般的上班族，MBTI都可以帮你了解他人人格的优势和劣势，突破人际之间的“性格壁垒”，提高人际沟通能力，成功地实现既定目标。
今天给大众推荐一本有关MBTI的著作，来自美国心理学家伊莎贝尔·迈尔斯 (Isabel Briggs Myers) 的《天生不同：人格类型识别和潜能开发》。
如下是关于本书内容的部分理论性摘录，希望共享给对MBTI理论有兴趣的伙伴们。
再版前言
·人与人的天子秉性生来就是不一样的，不同的个体在思维思考方式、价值取向和情绪情感感情上存在着先天的差别。
·造成人类内心痛苦和压力的常常不是彼此之间不可调和的矛盾，而是出于好意的双方在沟通过程中出现的误解。
第一部分 理论基础
第一章 关于人格类型差别的思考
·任何人都是遗传和环境相互作用的产物
·感知（S/N）和判断（J/P）构成了我们心理活动的主体，并控制着我们绝多数的行为表现。感知决定了我们对环境的认知，而判断则决定了我们将以怎么样的方式来应对。因此，不同的感知或判断的方式自然会致使不同的行为表现，进而也就造成了人与人的差别。
·实际上，许多极具破坏性的人际冲突都是因为双方的感知和判断方式不同而致使的。
·平时生活中我们会遇到四种人：实事求是的ST型，感性友好的SF型，热情智慧的NF型，严谨机敏的NT型。
第二章 荣格理论的扩展
第二部分 人格类型与人格维度
第三章 人格类型表
·感知（S/N）是最早出现也最观察的维度；接着下面是判断（T/F），容易判断的维度。
第四章 外倾与内倾
·心理类型理论认为，任何人的原型是生来就有的，个体后天的生活经历可能会激活原型，但并不会改变原型。原型是所有人类经验和意愿的精髓所在。
第五章 感觉和直觉
第六章 思维与情感感情
·思维和情感感情是两种截然不同的决策工具，两者都属于理性判断方式，并且都具有内在一致性，但两者的工作标准却均不相同。思维是从“真-假”的角度进行评估判断的，而情感感情则是从“可接受-不可接受”的标准进行判断。
·思维和情感感情偏好是唯一一个存在显著性别差别的人格维度。
·思维型个体并不见得拥有超强的思维能力， 他们只是更善于在生活的各个方面运用思维。
·逻辑思维并不见得就是最有利的思维思考方式
·思维型的个体总是在相互排斥，每个思维型的人总是说“这样才是对的”，而情感感情型的人仅需说一句“我认为这个更加的重要”。
第七章 判断与感知
·判断型的人认为应该依照本人的意愿去选择和改变生活，感知型的人认为人们应该尽可能去体验和理解生活。
判断型个体的天赋：做事高效、条理清楚、计划性强、坚持不懈、决策果断、专业权威、观念稳固
感知型个体的天赋：率性自然、思维开放、善解人意、包容性强、好奇心强、乐于体验、适应性强
·从实际生活之中，一个人想要做到的、应该做的和实际做的常常不一致，其中想要做的是个体的本能倾向。因此，在判断本人的人格类型时，应该以本人的本能倾向为准。
第九章 16种人格类型
·“内倾”确实不是一种特质，而是一种基本的倾向和态度。
第三部分 人格类型的实际应用
第十章 人格类型的对立性
·最完美的搭档应该在感知偏好或者判断偏好只存在一处不同，而在外人格维度上最少有一种偏好是相同的。这时相互彼此的差别才能发挥出最友好的互补，而在其他两三个人格维度上的相同偏好有助于理解和沟通。
第十一章 人格类型与爱情婚姻
·对于每个人格类型的夫妻来说，双方在S/N维度上的相似性都是很重要的。
·夫妻双方在人格类型上的差别常常多于相似。
·理解、欣赏和尊重是营造幸福爱情婚姻的秘传口诀。
第十二章 人格类型的早期学习
·感觉面向的是客观存在的物质世界，而直觉面向的则是自我的无意识，我们对事物的觉察就是源于无意识。
·对于个体来说，在试图解决某个问题时，可以try同时采用四种心理功能：利用感觉S来搜集信息，利用直觉N寻找可能的解决办法，利用思维T来分析不同的方式方法可能获得的结果，利用情感感情F来推测断定团队中的其他成员对这几个结果的接受程度。
第四部分 人格类型的动态发展
·人格类型发展的关键在与感知与判断的发展，以及个体对这两种心理功能的使用方式。
·个体最根深蒂固、最早出现的人格偏好，应该是对外倾和内倾的偏好。
·个体的思维和情感感情偏好与各种家庭矛盾息息相关，同时也会在生活的早期阶段有所表现。
·感觉型孩子知道奶牛不可能跳到月亮上以后，就会觉得《鹅母亲的故事》很愚蠢。
第十六章 健康的人格发展
·健康的人格发展需要两个要素。first of all，个体要同时具备发达的感知和判断功能，最发达的作为主导心理功能，次发达的作为辅助心理功能；其次，个体要同时具备对外倾和内倾两种态度的使用能力，并用其中的一种态度作为主导。当这两个条件同时具备时，个体的人格发展就能保持平衡。
·没有判断的感知是无力的，而缺乏感知的判断是盲目的，纯粹内倾的人是不切实际的，而纯粹外倾的人多数是肤浅的。
·个体的主导心理功能必须保持不变，否则的话，个体就会迷失方向。
·从某种程度上，个体的人格优势是可以弥补补充自己一身的智慧缺陷的。
第十七章 人格发展的障碍
·人格发展的障碍来自环境压力、个体对自己人格类型缺乏信心、家庭对个体的人格类型缺乏认可、缺乏机会和动力。
第十八章 儿童的人格发展动机
·儿童的判断能力能否发展取决于他们怎样应对生活之中的不如意和各种问题。
·致使个体在成年以后罹患神经症的而不是童年创伤，而是童年时候的溺爱。
·“假如他们能把白菜种好，他们同样是在拯救世界”，荣格说。
·优秀并不一定是竞争角逐性的，孩子努力之后获得的满足感本身就是最管用的激励。
第十九章 从此刻开始
·弄清楚问题的根本是对感知功能的锻炼，而选择具体的应对方金科玉律是对判断功能的锻炼。
·人格类型理论认为，人的偏好是天生的。
·个体的主导心理功能能够主宰另外三种心理功能并决定个体的主要人生目标，因此，人格的充分发展也就象征着主导心理功能的充分发展。
·在所有的人际关系中，爱情婚姻或许是最能展现人性特质的。
·最成功的沟通就是，大家固然彼此认输，但最终的决议巧妙的采纳了任何人最注重和重视的东西。
-END-
公众号ID：生涯规划与心智成长（EmilyDONG_2023）
知乎、、壹心理ID：Emily DONG
